尽管这三起案件在全国范围也许只是孤案，但接连发生在这个10月里，确实为我们提供了一个迫在眉睫的反思机会:传道授业解惑的教书先生，原本令无数人尊敬，何时成为了像危险活的担当者?是什么原因令师生关系紧张到非得兵刀相向、不共戴天的地步?

    应试教育制度的“炮灰”?

    有网友认为，师生关系的紧张是应试教育制度的“炮灰”，在“认为只要升学率上得去就可以，只要读得进大学就OK”的想法影响下，无论是老师，还是学生、家长都在漠视师生关系。

    网友“流光飞舞”指出，“大学热让无数家长急功近利，漠视了生活中还有温良恭俭让，使很多孩子的心灵承受无法承受之重”。网友“黑玫瑰”说，“只知道向老师索取教学成绩，如此扭曲的基础教育，怎么敢做老师?”

    此外，也有网友反思教师的责任。网友“史老师的助理”称:“教师应用‘育人’保护自己的生命，出了这样的事情，自然是育人的工作没有做好。”

    师生以情动人更有效

    尽管程春明被害一案还在调查之中，作案嫌疑人动机不明，但不少网友认为学生与老师的关系渐变淡漠主要是因为师生的情感之门渐在关闭，以致老师体罚学生、学生谩骂老师的事件不断发生，并引发了更深层次，乃至生命的危害。

    “学生对于教师普遍缺乏信任感，更遑论爱戴之情了。”上海师范大学哲学系教授陈容霞撰文称，得不到学生信任的教师，若稍稍对学生有过于严厉的举动，学生的过激反应也就容易理解了。“本来以理服人当然重要……在师生关系中，或许以情动人有时效果会更好。”

    另一位叫“十年园丁”的网友则表示:“我始终都坚信教书应当是一件很轻松愉悦的事情，让学生生活在洁净的天空下，无论他们成绩的好坏，都能平等地享受到这份快乐，这是我一直追寻的梦想，这个梦想如果能实现，教书不会是一件危险活儿。”